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Quels aspects de la fonction parentale affectent le plus le développement: Dans quelle mesure la famille peut-elle agir sur les facteurs extra-familiaux, notamment le choix et la fréquentation des amis? Chacun des thèmes abordés soulève une multitude de questions et des débats souvent très vifs sur le plan théorique et méthodologique animent la réflexion scientifique actuelle sur chacune de ces questions.

Ces écarts ont cependant quelque chose de systématique: Les auteurs approchent cette réalité en utilisant des concepts voisins: Trouver une place dans le groupe des amis, se faire accepter, éviter le rejet constituent des enjeux cruciaux à cette période de la vie.

La communication est évaluée par les questions suivantes: Ce terme fait référence aux demandes parentales et traduit le rôle actif que prennent les parents auprès de leurs enfants en vue de promouvoir le respect des règles et des conventions sociales.

Il est question ici de convenir des règles et des normes familiales, superviser les comportements, fixer des limites et mettre en place des sanctions, lorsque ces limites seront franchies. Cette complexité apparaît notamment dans les construits théoriques. Ainsi, Rollins et Thomas différencient contrôle coercitif et contrôle inductif: Les effets de ces formes de contrôle sont contraires: Baumrind a créé quatre modèles généraux parentaux à partir de ces deux dimensions.

Ils considèrent que les enfants et les adolescents doivent se plier aux règles et adoptent des mesures disciplinaires en cas de transgression des règles. La discipline est exercée de façon minimale et ils accordent à leurs enfants une grande liberté pour agir selon leur désir. Les adolescents qui vivent dans un tel environnement familial développent des aspirations scolaires et professionnelles plus élevées et une meilleure confiance en leurs capacités personnelles.

Les adolescents qui ont grandi dans des milieux familiaux autoritaires sont plus passifs, plus dépendants, moins affirmés, et moins adaptés socialement. Le modèle négligent se révèle le plus pénalisant pour le développement: Lors des discussions, les parents font souvent appel à des règles conventionnelles, de leur côté, les adolescents adoptent ce que Smetana appelle une juridiction personnelle.

Mais ici encore on constate que le taux de concordance est faible car chacun fait une lecture différente de la réalité. Parents et adolescents reconnaissent ce fait, tout en soulignant souvent le caractère mineur de ces désaccords. Les conflits qui marquent la vie familiale peuvent contribuer directement et indirectement au développement des compétences sociales des adolescents.

Le caractère fonctionnel ou dysfonctionnel des conflits dépend du type de climat relationnel qui domine dans la famille. Deux cas de figure illustrent sa vision. Garçons et filles entretiennent-ils les mêmes modes de relations avec leurs parents? Observe-t-on des différences selon le sexe du parent? Des différences apparaissent au niveau du contrôle: Elles perçoivent moins de tolérance et plus de restrictions que les garçons.

Une dyade est plus particulièrement marquée par des tensions persistantes: La présence de conflits entre parents et adolescents constitue une autre donnée qui semble universelle. Rien de moins vrai, déclarent Schlegel et Barry La société nord-américaine entre typiquement dans le groupe valorisant les dimensions individualistes.

La plupart des sociétés asiatiques et latines répondent au second modèle. Claes, Lacourse, Bouchard et Perucchini ainsi que Bariaud et Perchec ont comparé les pratiques parentales en interrogeant des adolescents québécois, français et italiens, pour dégager des différences significatives et consistantes.

Des problèmes de définition de concepts ont également été évoqués. Kerr, Stattin et Trost ont pu démontrer de leur côté, que le concept de supervision parentale longuement utilisé dans la recherche comme mesure du contrôle parental, était en fait une mesure de la confiance qui règne entre les parents et les adolescents. Or la qualité des liens est le fruit des interactions entre les partenaires et les effets sont bilatéraux.

Elle doit impérativement se poursuivre en adoptant quelques principes méthodologiques. Beaucoup des travaux cités ont été réalisés sur une base transversale: De telles études longitudinales à long terme sont coûteuses et seules des équipes relativement nombreuses peuvent les mener à bien. American Psychologist, 44, Attachment and psychosocial functioning.

Child Development, 69, The anatomy of relationships. The inventory of parent and peer attachment: Individual differences and their relationship to psychological well-being in adolescence. Journal of Youth and Adolescence, 16, Negative sibling interaction patterns as predictors of later adjustement problems in adolescence and later adult males.

Norwood, New Jersey, U. Child Development, 67, The relation of family support to adolescents psychological distress and behavior problem. Early socialization and adolescent competence. Parental disciplinary patterns and social competence in children. The making and breaking of affectional bonds.

The reproduction of mothering. University of California Press. Canada, Belgium and Italy. Journal of Youth and Adolescence, 27, Parental practices in late adolescence, a comparison in three countries: Canada, France and Italy. Journal of Adolescence, 26, Relationships and development during adolescence: Interpersonal adaptation to individual change.

Personal Relationships, 3, Mother-child and father-child relationships in middle childhood and adolescence: Developmental Review 11, Conflict and relationships during adolescence. Parent and adolescent expectancies: Individual and relational significance. Origins and developmental implications. Romantic relationships in adolescence: Individuation and connectedness in the family as a context for adolescent identity formation and role taking skill.

The peer context of troublesome child and adolescent behavior. Parental monitoring and the prevention of the child and adolescent problem behavior: A conceptual and empirical formulation. Clinical Child and Family Psychology Review, 1, Family, school, and behavioral antecedents to early adolescents involvement with antisocial peers. Family processes and educational achievement. Department of Psychology, University of California, Berkeley.

Individualisation in family relationships: A perspective on individual differences in the development of identity and role taking skill in adolescence. Human Development, 29, Association between mother and adolescent reports for assessing relations between parents-adolescent communication and adolescent adjustment.

Journal of Youth and Adolescence, 29, Disagreements about rules in families with seven-grades girls and boys. Journal of Youth and Adolescence. To know you is to trust you: Journal of Adolescence, 22, La Vie des idées: Comment les normes sociales pèsent-elles sur les individus par le biais des parents, des proches, des institutions ou des medias?

Le rôle des parents est intéressant. Par exemple, les parents qui mangent avec leurs enfants ont un énorme impact sur eux. Les parents ne pensent pas à cela. Pourtant, les interactions les plus importantes entre pairs sont des comportements positifs. Ces processus de formation sont donc cruciaux. Quels sont les modèles sexuels et culturels avec lesquels les adolescents se définissent? Cette étude a maintenant dix ans.

Bien sûr, il y a des enfants qui ont un modèle différent. Les garçons ont une légère préférence pour les rencontres physiques, au détriment des rencontres sociales. Les filles aiment des relations affectives et de la communication avant les rapports sexuels, mais ce sont vraiment là des différences marginales.

Leur rapport au sexe est différent du nôtre, nous la génération des cinquantenaires. En premier lieu, la fellation constitue une catégorie ambiguë et transitoire, quelque part entre le sexe et la caresse.

Les relations des adolescents sont bien sûr plus courtes que celles des adultes. Elles sont significativement plus courtes pour les garçons que pour les filles. La moyenne est de onze mois, mettons entre un semestre et une année. Ils ont très peu de modèles et, encore, cela renvoie à la relation avec leurs parents. Notre culture est complètement muette sur cet aspect de la vie. Comment expliquez-vous cette institution si vivace?

Tous les intellectuels nieront avoir eu un date! Pour comprendre le date , il faut prendre en compte la culture puritaine dans laquelle les États-Unis baignent. Le date consiste à réunir ce qui est étranger. Et il y a autre chose: Lorsque le couple devient intime, il y a un effacement des amis et de la famille. Le date se termine-t-il toujours par une relation sexuelle? Ils peuvent en avoir envie, mais ils ne savent pas comment faire pour en arriver là. Votre recherche est fortement corrélée à la santé publique, notamment chez les adolescents.

Le chlamydia, la syphilis et toutes les autres MST sont fortement liés. Dans nos données, on observe une structure contraire. En fait, la structure que nous observons est remarquable pour la santé publique. Si on pouvait faire en sorte que les adolescents utilisent plus souvent des préservatifs, il pourrait vraiment y avoir une différence. Il y a une autre implication intéressante:

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  • Traduction de "du sexe chez les adolescents" en anglais. Culture constitutes a powerful factor that models and structures parental practice during adolescence.

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